世赛专家张小鹏：对接世界标准，朝制造强国迈进 

????世赛标准正成为热词

????在第44届世界技能大赛上，我国取得金牌总数和奖牌总数第一的历史最好成绩。同时，上海成功申办第46届世界技能大赛主办权，这使得众多院校对于培养技能人才、参加世界技能大赛的热情空前高涨。

????现在，世赛标准已经成为热门词汇，打造世赛标准的实训场地设施，培养达到世赛标准的教师队伍和选手，正成为众多院校追求的目标。

????4月11日—12日，第45届世赛——河南省选拔赛汽车喷漆项目开赛，来自河南省市院校、汽修企业的32名选手，进行了为期两天的比拼。赛场上，中央电视台《中国大能手》签约专家张小鹏裁判长对比赛进行了点评，《中国大能手》对此进行了现场直播。

为什么要对接世赛标准

????掌握先进的技术、理念和训练方法

????世界技能大赛的宗旨从来不是举办一个脱离行业现实的高精尖比赛，世界技能大赛的宗旨就是吸引和培养更多年轻人成为行业、社会发展需要的优秀技能人才。因此，世界技能大赛的评分标准，都是以行业标准为基准。

????可以说，我们国家参加世界技能大赛的目的也符合世赛宗旨，就是利用参加世界技能大赛的机会，掌握世界先进的技术、理念和训练方法，提升我国技能人才水平，使我们国家从制造大国向制造强国迈进。

????因此，在我们培养出世界冠军、世界亚军、世界季军的同时，我们也要考虑如何培养出更多达到行业标准的技能人才。

????我们要确定的，都是“行业标准”

????作为汽车喷漆项目的裁判，我参加了3届世界技能大赛。每次世赛比赛前，裁判组确定评分标准时，我们首先要确定的都是“行业标准”，即“industry standard”，世赛的评分方法，分为判断评分和测量评分两种，但不管哪一种，都是要先确定一个行业标准。然后，以这个行业标准为基准，来确定其他等级。

????以汽车喷漆项目测量评分为例，世界技能大赛对于喷漆效果的光泽度数值，先确定20?角测试数据，达到90即为达到行业标准，得1分；达到95即为达到世赛标准，得满分1.5分；低于85则为低于行业标准，得0.5分；低于80则为0分。

????对于汽车喷漆项目来说，能做测量评分的项目很少，主要还是通过判断评分，评判中间过程的效果和质量，包括打磨效果、喷涂效果，还有最终完成作品质量。

????这些项目的评判，如同评判红酒质量等级，也如同评判烹饪水平，都是要通过有经验的专业人员来进行评分。

????让判断评分更专业、准确、合理

????事实上，没有人会觉得这样来评价红酒质量太主观，太依赖于人，会有偏差，应该被淘汰。而是通过合理的方法，让这些评分更专业、准确、合理。

????第44届世界技能大赛首次采用了裁判组以0-3分判断评分的方法，这个评分方法的要点是，先定义出行业标准，达到行业标准即应该评为1分；好于行业标准一定程度即评为2分，非常优秀；达到专家级水平或者说世界级水平，即为3分；低于行业标准，则为0分。

????用这一方法代替了之前很多用“是或否”评分的项目，因为采用“是或否”评分，往往在没有达到专家水平的3分水平时，就都可能会被评为“否”，即被评为0分，这就过于严苛，不符合世赛的宗旨和理念。

世赛标准给我们哪些启示

????要准确的理解企业要求，行业标准，用这样的标准设计课程，进行教学

????这种评分方法的理念，对于我们的职业教育有什么借鉴意义？

????我们可以讲，要向世赛标准看齐，培养的选手要达到世赛水平，但达到世赛标准的技能人才，毕竟只有少数，只能成为用人企业的标杆和领头羊。

????我们必须清楚我们培养的人才包括两种，少数达到世赛标准水平的选手和众多达到行业标准水平的技能人才，这些技能人才是以用人企业为导向的，用人企业需要的人才，是达到行业标准的人才。所以，专业老师要准确的理解企业要求，行业标准，用这样的标准设计课程，进行教学，对学生进行评价考核，确保教学效果。

????如果评价标准过低，即主要关注、评价操作步骤和操作方法，对于过程质量效果和最终质量效果评价很松，达不到行业标准都可以得到及格，这样的学生到用人企业工作，企业马上就会发现其工作不能满足最基本的要求，还要重新培养，即毕业的学生还要从学徒重新学起，由于待遇低，工作苦，很多学生就此离开了这个企业，也离开了这个行业，这就是典型的双输局面。

????掌握甚至超过行业标准的技能

????如何避免培养出的学生达不到行业平均水平？

????如大家所知，德国的职业教育采用双元制，学生每周只在学校学习1-2天，而在企业工作+学习3-4天，但前提是这些国家修理企业的维修工艺流程很规范，标准较高。这样，这些学生才能在企业中能够得到非常好的锻炼，能够了解企业要求，掌握达到行业标准乃至超过行业标准的技能。

????即使是对于世赛参赛选手，汽车喷漆项目水平非常强的欧洲国家，参赛选手也都是在学校毕业后，在汽车修理厂做喷漆工，定期由教练进行指导，然后，去参加世赛，并取得很好的成绩。

????汽车喷漆项目获得银牌的英国选手，获得铜牌的法国、德国、瑞士选手，获得优胜奖的丹麦、挪威、瑞典、澳大利亚选手，都是这种情况。

????制定合理的内部考核标准

????反观我国，汽车维修企业的水平差距很大，如果我们的选手到不规范的维修企业工作、训练，选手就无法学到全面、规范的技能。

????在企业较为看重的遮蔽、调色、色漆质量、抛光质量方面，可能会有所提高，但在打磨质量，清漆喷涂质量方面，就很难有保证，因为行业要求的质量和比赛要求的质量相比，差别较大，所以会造成一些追求速度、降低成本、牺牲质量的问题。

????汽车喷漆项目首席裁判和车身修复项目首席裁判，都是在丹麦的同一所学校任教，他们在学生培养过程中，有一个很重要的做法，就是用世赛评分系统，定期对学生进行评价考核，并反馈给学生，这种方法非常值得借鉴。

????但要注意的是，这里说的不是指理论考试，而是通过定期考核对技能水平做出评价，使学生自己、教师、学校管理部门都能准确地了解：每个学生在学习一个阶段后的水平、优缺点，使教师能从这种评价中得到有用的反馈，然后来调整教学。

????我们很难像汽车喷漆项目的首席裁判、车身修复项目的首席裁判那样，直接照搬世赛评分标准，进行教学过程中的内部考核，原因有两个：一是我国行业平均水平，包括行业标准，还低于欧洲国家；二是世赛汽车喷漆比赛项目有6个模块，满分100分，所以这个评分系统评价世赛选手可以用，评价学生就太粗了，教师无法操作执行。

????因此，我们自己制定一个合理的内部考核标准就非常重要，事实上，很多院校也都在做这个工作，但是出现的问题是，考核标准不统一，即使同一个教研室里的不同专业课老师，也都有自己的技能考核标准。

????原因有两个，第一是闭门造车，第二是当行业、企业水平跨度比较大时，怎样才算是合理的，且符合行业标准的内部教学标准？一个棘手的问题就在于，技能考核标准，大家很难统一。

对接世赛标准 向国际水平靠拢

????制定合理的考核标准

????这就暴露了我们技能人才培养的一个难题——如何制定合理的考核标准？

????学校不能闭门造车，要请行业内优秀的技能人才，而且是优秀的一线技能人才，比如从事过程质量检查、质量检查的主管、组长、质检员到学校来，和专业老师们一起交流、确定出评价学生技能水平的合理行业标准。

????同时，可以参照世赛做法，符合行业标准的评为1分，低于行业标准，属于不能交付的质量残次品的评为0分，优于行业标准的评为2分，达到行业优秀水平的评为3分。

????我们的目标，是要保证培养尽可能多的各方面都能拿到1分的学生，部分得到2分的学生，能拿到3分的参赛选手，也可以参照这个理念，以满分5分制、10分制来制定。

????对于合作企业的定向委培班，则需要和合作企业沟通，确定什么是该用人企业要求的基本标准，以这个标准作为基准，培养出达到这个标准的学生。同时，要提醒的是，注重标准体系制定，轻视执行，最后虎头蛇尾，导致体系沦为空谈的例子比比皆是。因此，制定标准的同时，一定要制定好执行方法和监督执行的体制。

????把握世赛标准和企业、行业标准，制定合理的，以行业标准为基准的内部考核标准，这是推动我国技能人才培养，使我国技能人才培养向国际水平靠拢，使我国朝着制造强国迈进的必由之路。

????作者：张小鹏（第42届-44届世赛汽车喷漆项目裁判及中国专家组组长）